Desarrollar, a través del razonamiento con las leyes de la Mecánica y herramientas conexas, la intuición mecánica que permita, tanto generar estrategias de aplicación de dichas leyes como fundamentar futuras generalizaciones de las mismas.
Valorar la capacidad de explicación y predicción de la Mecánica sobre el comportamiento de los cuerpos, apreciando sus limitaciones, propías de la interpetración nuestra.
Analizar y resolver problemas mediante la Modelación de las leyes de la Mecánica teniendo en cuenta los límites impuestos por la realidad, interpretada en su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE. Un PLE es un entorno personal de aprendizaje, exactamente las siglas hacen referencia a su nombre en inglés, "Personal Learning Environment" acuñado en 2004, que en castellano tendría su equivalencia en el acrónimo EPA). [Fiedler y Pata (2009) definen un PLE como una colección de instrumentos, materiales y recursos humanos que el estudiante usa en un determinado momento en el contexto de un proyecto educativo].
Identificar los sólidos rígidos en los sistemas mecánicos más complejos y las acciones que en ellos concurren y su interrelación en su PLE.
El pensador crítico
Los ocho elementos que se presentan (ver fig). le permiten pensar mejor y a qué hacen éstos. Este ensayo, escrito por Peter A. Facione, ofrece una mirada minuciosa y profunda a las preguntas ¿qué es exactamente Pensamiento Crítico? y ¿por qué se considera tan indispensable?. Comienza el Dr. Facione retando al lector para que llegue a su propia comprensión de Pensamiento Crítico. A continuación se menciona, cada una de las seis habilidades (destrezas) esenciales para que se de el Pensamiento Crítico: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y auto regulaciónn; definidas por el consenso de expertos publicado bajo el título de El Informe Delphi (The Delphi Report) [1]. Luego explica la importancia de que las personas demuestren una disposición fuerte para utilizar dichas habilidades.
Los ocho elementos que le permiten pensar mejor:
El pensador crítico "ideal" es una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a situaciones complejas; diligente en la búsqueda de información relevante; razonable en la selección de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la búsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situación lo permitan (Facione,
y otros, 2000:1).
Niel Noddings, profesora de la Universidad de Stanford, plantea en su libro Filosofía de la Educación, publicado en 1995, que “los filósofos y los educadores" coinciden, desde hace mucho tiempo, en la importancia del pensamiento crítico; pero no han podido ponerse completamente de acuerdo sobre en qué consiste y mucho menos concuerdan en cómo enseñarlo, en mi modesto entender, es tener la Tecnología pensada como sophia(Sabiduria, conocimiento supremo) que no está sujeto a ninguna norma, solo depende de nosotros.
"Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender."
Después de mucho pensar la respuesta del maestro de maestros, se da en el PLE, que presentaré en dos videos de charlas simples, pero productivas, acompañando de su guion (en pdf) para que Uds. Analicen, interpreten y como utilizar estos concepto, dentro de su entorno de aprendizaje..
"En el siglo XXI la ciencia ha perdido la certidumbre, incluso en las antes llamadas “ciencias exactas”, por eso la educación actual tiene que enseñar a buscar la verdad y aportar la cuota personal para construirla lo mejor posible en el diálogo entre todos”.
Jesús Montero Tirado, SJ. Artículo publicado en el Diario ABC Color de Paraguay
"Las matemáticas no son un fin en sí, sino un medio para interpretar conceptos y fenómenos físicos."
José María Goicolea Ruigómez
"Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso."
Confucio
"En la lucha contra la realidad, el hombre tiene solo un arma: la imaginación."
Teófilo Gautier
Lo que más tengo en mente cuando enseño a mis alumnos es la siguiente frase del maestro de los maestros ALBERT EISTEIN:
"Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender."
Esto sin duda, viene reflejado en las TIC que ofrecen a los estudiantes acceso a fuentes de conocimiento ilimitados, a herramientas multimedia que permiten ampliar estos conocimientos de información, las TIC han transformado el entorno de aprendizaje actual, pasando de uno tradicional centrado en el docente a uno centrado en el alumno ya que el primero ha dejado de ser la principal fuente de información y el principal emisor de conocimiento para convertirse en un guía o conductor del aprendizaje, y el alumno ha pasado de ser un receptor pasivo de información a un elemento que participa activamente en su propio aprendizaje.
Video: de las mejores frases del Maestro
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Agradecimiento
El Autor queda eternamente agradecido a los profesores: David J. McGill y Wilton W. King, por haberlo encaminado en la enseñanza de la Mecánica aplicada y a José Maria Goicolea de la Universidad Politécnica de Madrid en la enseñanza de la Mecánica analítica.
Un agradecimiento aparte merecen aquellos autores que me están permitiendo el uso de ciertas animaciones en especial a Luis Ignacio García del Dpto. Física y Química del I.E.S Juan A. Suanzes, por la deferencia a mi persona.
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